ESTUDIANDO HISTORIA

Aquí tenéis el gráfico de la página 50 del libro (Manual de Historia del Mundo Contemporáneo, Ed. Anaya). ¿Cómo se comenta? En primer lugar, hay que hacer un análisis descriptivo del gráfico , fijándonos en todo los elementos que hay en él (unidades, período, elementos, tendencia de las variables representadas, si suben o bajan, así como la relación existente entre ellas). Siguiendo el esquema propuesto en el libro, esta parte del comentario debería quedar más o menos así: Se trata de un gráfico de barras que representa el consumo de lana y algodón en Gran Bretaña durante el período comprendido entre 1741 y 1880, expresado en millones de libras inglesas. Observamos que tanto el consumo de lana como el de algodón crecen considerablemente durante el período analizado, pero vemos como el consumo de algodón se incrementa mucho más que el de lana.  El consumo de lana se incrementa lentamente hasta principios del siglo XIX (multiplicándose por dos, aproximadamente, de 57 millones de ...

¿Queréis que os explique la Revolución Industrial de una manera diferente? No dejéis de ver estos videos... Incluidos como favorito en el canal youtube de Clío en Red http://www.youtube.com/user/clioenred

Un clásico del cine para explicar la Segunda Revolución Industrial:

Las principales innovaciones aplicadas a la producción de tejido a lo largo del siglo XVIII fueron (pincha sobre la imagen para obtener más información): El telar con lanzadera volante, John Kay, 1733. La spinning jenny, James Hargreaves, 1764.   La spinning-mule , Samuel Crompton, 1779.   El telar mecánico, Cartwrigh, hacia 1785.

Para empezar un esquema general para tener una visión global del tema: Tema para descargar, del blog Historia de España para 2º de bachillerato: Tema 3 la crisis del Antiguo Régimen de javier Estos esquemas del blog Daniel y los quince os ayudarán a ver más claro el tema:

Contenidos que vamos a estudiar en el bloque 4: Bloque 4. España en la órbita francesa: el reformismo de los primeros Borbones (1700-1788). Cambio dinástico y Guerra de Sucesión: Una contienda civil y europea; la Paz de Utrecht y el nuevo equilibrio europeo; los Pactos de Familia con Francia.  Las reformas institucionales: el nuevo modelo de Estado; la administración en América; la Hacienda Real; las relaciones Iglesia-Estado.  La economía y la política económica: la recuperación demográfica; los problemas de la agricultura, la industria y el comercio; la liberalización del comercio con América; el despegue económico de Cataluña.  La Ilustración en España: proyectistas, novadores e ilustrados; el despotismo ilustrado; el nuevo concepto de educación; las Sociedades Económicas de Amigos del País; la prensa periódica.  El fomento de las reformas en Andalucía, las nuevas poblaciones. Blog Historia de España 2º bachillerato Esquemas del blog Daniel y los qu...

 

VÍDEOS  

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MANIFIESTO EN CONTRA DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO La violencia de género es el maltrato, tanto físico como psicológico, de un hombre hacia una mujer en el ámbito de la pareja. Dicho esto, pretendemos expresar nuestra opinión sobre el tema. Según las estadísticas, este tipo de violencia se desarrolla en un contexto cultural patriarcal, donde el control y sometimiento de la mujer, especialmente en las relaciones de pareja, ha sido no solo tradicionalmente tolerado, sino legitimado. A pesar de las actuaciones y reformas legales, llevadas a cabo en España, sigue aflorando en nuestra sociedad. Consideramos que para evitar la violencia de género, el elemento fundamental es la educación, ya que a través de ella se consigue fomentar los ideales de igualdad e independencia. Estos valores no se llegarán a conseguir nunca sin una equidad, tanto salarial como de oportunidades, en el ámbito económico-social. Como jóvenes inmersos en una sociedad machista, condenamos enérgicamente y ...

En los últimos días de clase, y con la ola de calor, procuramos hacer las actividades más llevaderas. Los alumnos de 1º de ESO han diseñado unos juegos de contenido histórico, en los que han demostrado el desarrollo de competencias como la comunicación lingüística, aprender a aprender, conciencia y expresiones culturales, etc.

Observa los datos de las dos tablas siguientes, la primera recoge los datos de población del municipio de Alhaurín el Grande en 2016, y la segunda los datos del municipio de Málaga en el mismo año. Halla los indicadores demográficos trabajados en clase y compara los resultados.

LOS TEMPLOS Contesta las preguntas: ¿Qué significado tienen los templos egipcios? ¿Cuál es el prototipo de templo egipcio? ¿Cuáles son las principales partes de un templo egipcio? ¿Qué función tiene cada una de las partes de un templo egipcio? LAS PIRÁMIDES Contesta las siguientes preguntas: ¿Por qué era importante la sepultura para los antiguos egipcios? ¿Cuál es el tipo normal de sepulcro? Descríbelo. ¿Qué tipo de sepulcro se emplea a partir de la III Dinastía? Descríbelo. ¿Cómo son los sepulcros a partir de la IV Dinastía? Descríbelo.

Después de observar atentamente el vídeo anterior, contesta las siguientes preguntas: ¿Cómo es el medio físico en el que se desarrolla la civilización egipcia? ¿Qué importancia tiene el río Nilo para esta civilización? ¿Qué función tiene un agrimensor? ¿Cuánto tiempo duró la civilización egipcia? ¿Quién fue el primer rey que unificó el Alto y Bajo Egipto? ¿Dónde instaló la capital? ¿Por qué la doble corona es el símbolo de los faraones? ¿Qué estructura tiene la sociedad en el Antiguo Egipto? ¿Cuál era la función del faraón? ¿Y de los sacerdotes? ¿Y de los escribas? ¿Cómo era la escritura egipcia? ¿Cuál era el papel del ejército? ¿Qué grupos estaban en la parte más baja de la pirámide social egipcia? ¿Cuáles fueron las principales construcciones egipcias?